MENGINTEGRASIKAN KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN IPS: MENUJU PEMAHAMAN SOSIAL YANG HOLISTIK DI SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD), dengan fokus pada upaya menuju pemahaman sosial yang holistik. Hasil penelitian menyoroti pentingnya memasukkan kearifan lokal dalam kurikulum IPS untuk meningkatkan pemahaman holistik siswa terhadap realitas sosial mereka. Temuan menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal dapat memberikan siswa pemahaman yang lebih dalam tentang sejarah, budaya, dan dinamika sosial di lingkungan mereka. Tantangan utama yang dihadapi dalam integrasi ini meliputi kurangnya pemahaman guru terhadap kearifan lokal dan keterbatasan waktu dalam kurikulum yang padat. Namun, terdapat peluang untuk meningkatkan integrasi kearifan lokal melalui pelatihan guru yang berkelanjutan, kolaborasi dengan komunitas lokal, dan pengembangan materi pembelajaran yang relevan. Penelitian ini memberikan landasan untuk pengembangan strategi pembelajaran IPS yang lebih kontekstual dan berkelanjutan di tingkat SD, yang memungkinkan siswa untuk memahami dan menghargai keberagaman sosial dan budaya dalam konteks yang lebih luas.