MENGGALI POTENSI SOSIAL DI SEKOLAH DASAR: STRATEGI PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENANGANI ISU-ISU KONTEMPORER

Abstract

Penelitian ini mengkaji potensi sosial di Sekolah Dasar (SD) melalui strategi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang bertujuan untuk mengatasi isu-isu kontemporer. Tujuannya adalah untuk memahami bagaimana pembelajaran IPS dapat menjadi wadah yang efektif untuk memperkenalkan dan menggali isu-isu sosial aktual kepada siswa SD serta merangsang pemikiran kritis dan partisipasi dalam penyelesaiannya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan guru IPS, dan analisis kurikulum serta materi pembelajaran. Temuan penelitian menyoroti pentingnya pembelajaran IPS dalam memberikan pemahaman yang holistik tentang isu-isu kontemporer seperti lingkungan, perdamaian, hak asasi manusia, dan keadilan sosial. Strategi pembelajaran yang efektif termasuk diskusi kelas, simulasi, studi kasus, dan proyek penelitian yang menantang siswa untuk berpikir kritis dan mencari solusi. Tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya pelatihan guru dalam mengajar isu-isu kontemporer, dan ketidaktersediaan sumber daya yang memadai. Namun, terdapat peluang untuk memperkuat strategi pembelajaran IPS dengan memanfaatkan teknologi informasi, kerjasama dengan lembaga dan komunitas lokal, serta peningkatan dukungan dari pihak sekolah dan pemerintah. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada isu-isu kontemporer di SD, dengan harapan dapat membantu siswa menjadi warga yang lebih sadar dan bertanggung jawab terhadap masyarakat dan lingkungan mereka.