TRANSFORMASI PEMBELAJARAN IPS DI SD: INOVASI DAN ADAPTASI DALAM MENGHADAPI DINAMIKA SOSIAL

Abstract

Penelitian ini membahas transformasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD), dengan fokus pada inovasi dan adaptasi sebagai respons terhadap dinamika sosial yang terus berubah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru IPS, dan analisis dokumen kurikulum serta materi pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran IPS menghadapi tantangan dari perubahan sosial yang cepat, termasuk perkembangan teknologi dan globalisasi, yang mempengaruhi konten dan pendekatan pembelajaran tradisional. Di samping itu, penelitian juga mengidentifikasi inovasi-inovasi yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan relevansi pembelajaran IPS dengan realitas sosial yang ada. Diantaranya adalah penggunaan teknologi digital, pemanfaatan sumber daya lokal, dan kolaborasi antar-disiplin. Tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan sumber daya dan kurikulum yang tetap terpusat pada konten nasional. Namun, terdapat peluang untuk lebih mengintegrasikan elemen-elemen inovatif dan adaptif dalam kurikulum IPS, serta untuk mengembangkan kerangka kerja yang memungkinkan fleksibilitas dan kreativitas dalam pengajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pemahaman tentang bagaimana pembelajaran IPS di SD dapat beradaptasi dengan dinamika sosial yang terus berubah, serta menawarkan wawasan tentang upaya inovatif untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas pembelajaran IPS di era kontemporer.