PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF PAIR CHECK DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Tujuan riset ini adalah supaya mengetahui bagaimana paradigma pembelajaran Think Pair Share (TPS) mempengaruhi keterampilan pemikiran analitis murid kelas empat di SD Muhammadiyah 11. Medan pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS). Jl. kata Ni. 55, Kota Medan, Sumatera Utara; Sei Agul, Kec, Medan Bar. Metodologi kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Seluruh partisipan dalam kajian ini  adalah murid pada kelas IV Muhammadiyah 11 Medan. Banyaknya murid antara 1 kelas eksperimen dan kelas kontrol berjumlah 23 siswa. Tes hasil belajar merupakan sumber data siswa yang dikumpulkan. Berdasarkan temuan penelitian, mengajarkan IPS kepada anak dengan pendekatan pembelajaran Think Pair Share (Kunci Sukses) dapat membantu mereka menjadi lebih mahir berpikir kritis. Sebelum menerapkan dalam konteks model pembelajaran Think Pair Share (TPS), rata-rata nilai dari data pre-test adalah 72,52, namun hasil post-test eksperimen setelah penerapan dalam penelitian ini, terungkap bahwa rata-rata nilai dari penerapan model pengajaran Think Pair Share (TPS) adalah 87,39 yang menunjukkan peningkatan dalam berbagai hal. Hal ini semakin didukung oleh banyaknya siswa yang telah mencapai KKM sebelum penelitian dilakukan