PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model Problem Based Learning dengan model konvensional setelah mengendalikan kecerdasan logis ilmu sosial. Penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 2 Kelas yaitu Kelas V-A berjumlah 31 siswa dan Kelas V-B berjumlah 28 siswa dengan jumlah keseluruhan 59 siswa. Sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan dengan tes dan metode observasi. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah kecerdasan ilmu sosial dan tes hasil belajar IPS. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t dan analisis kovarians. Hasil analisis data adalah: (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model Problem Based Learning dengan model konvensional, (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model Problem Based Learning dengan model konvensional setelah mengendalikan matematis logis. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti model Problem Based Learning dengan model pembelajaran konvensional dengan mengendalikan kecerdasan logis ilmu sosial siswa.