PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD MUHMMADIYAH 2 MEDAN

Abstract

Tujuan dari penilitian ini yaitu menilai dampak paradigma pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) pada aktivitas pelajar dalam mata pelajaran IPS di kelas 5 di Sekolah Dasar Muhammadiyah 02 Medan. Responden penelitian ini yaitu pelajar kelas 5 dibagi menjadi satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Instrumen yang digunakan mencakup silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), soal-soal, dan instrumen tes aktivitas belajar siswa. Analisis hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, menunjukkan bahwa bentuk pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berpengaruh pada aktivitas pelajar. Hasil menunjukkan bahwa partisipasi pelajar pada mata pelajaran IPS dipengaruhi oleh metode pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW). Setelah penerapan paradigma pembelajaran kooperatif TTW terhadap pretest, analisis data menunjukkan rata-rata sebesar 90,55, dengan 75,25 merupakan skor untuk bentukl pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Daripada pelajar yang tidak memakai  model pembelajaran tersebut, siswa yang terlibat dalam model ini menunjukkan rata-rata yang lebih tinggi.